Ithuba Skills College
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hier ein Bild von oben (das schon bald veraltert sein wird). da heuer (2010) noch zwei Unis weitere Gebäude errichten werden.
Derzeit lernen 154 Jugendliche in Ithuba.
Thema Geschichte:
Der Geschichtsunterricht war eine Herausforderung. Einerseits wegen der sprachlichen Barrieren, aber auch weil man Geschichte nur begeisterten Schülern wirklich näher bringen kann. Um die Inhalte in den Köpfen zu festigen, ließ ich sie gegen Stundenende Memorykarten über den Stoff malen. Sie kannten „Memory“ zwar noch nicht, sobald ich aber ab der zweiten Unterrichtswoche die Spielkarten während der Mittagspause nicht vom Tisch räumte, fand ich sie gegen Pausenende immer in durchgemixtem Spielzustand wieder.
Fokus Unterrichtsstoff: Als Ziel setzte ich mir, den Schülern das antike Griechenland - Geburtsort bedeutendster Wissenschaften und der Demokratie - näherzubringen. Im Speziellen die Probleme, die in dieser ersten Demokratie auch zu ihrem Untergang geführt haben, und schon damals die heutigen Demokratieprobleme im Prinzip vorweggenommen haben. Doch das war erst der Stoff der dritten Woche.
Zuerst war es notwendig die Schüler in die Kultur der alten Griechen einzuführen. Das hieß für mich vor allem die Klasse für die griechische Mythologie zu interessieren. Ein Film über den trojanischen Krieg wurde parallel im Kino gezeigt. Aus Baustellenmüll bastelten wir den Stab des Griechengottes Hermes – beflügelt und mit zwei Schlangen war er Symbol griechischer Gesandter. Und mit Enos, unserem kreativen Coach, wurde ein Theaterstück über Homers Ilias eingespielt. Das war Stoff der zweiten Woche.
Die Schulung haptischer Fähigkeiten ist eine ganz zentrale Aufgabe für den Mathematikunterricht. Der Umgang mit dem Zirkel ist dabei eine sehr effiziente Methode, die den Lernenden während der Geometriestunden außerdem viel Freude gemacht hat. Selbst Coach Enos arbeitet begeistert mit, wenn es darum geht, Sechsecke zu konstruieren oder Zirkelmuster zu entwerfen.
Mit großer Sorgfalt betrachtet Innocent das Modell einer Brücke, die einer Erfindung Leonardo da Vincis nachempfunden wurde. Das Original wurde von den Schülerinnen und Schülern sogar in Lebensgröße gebaut. Die Besonderheit dieser Brücke liegt darin, dass sie auch ohne Nägel und Seile stabil ist und auf diese Weise leicht als tragbare Brücke genützt werden kann.
Aufgrund meiner technischen Ausbildung an der HTL Hollabrunn für Elektrotechnik war es mein Wunsch, den Schülern sowohl den Magnetismus als auch die Elektrizität näher zu bringen und das Gelernte anhand von praktischen Beispielen zu verwirklichen.
Den ersten Zugang zur Elektrizität fanden die Schüler über elektrostatische Ladungen. Das obige Foto zeigt die wissbegierigen Schüler beim Basteln eines Sternes, welcher mit Hilfe eines (elektrostatisch-) geladenen Trinkrohrs bewegt werden konnte.
Als äußerst wichtig empfand ich es außerdem, den Schülern verschiedene Grundschaltungen sowohl theoretisch als auch praktisch (auf einem Übungsbrett) zu vermitteln. Weiters war es auch mit Hilfe der Spendengelder möglich, eine kleine Lötwerkstatt zu errichten und den Schülern das Löten beizubringen.
Eugenia (vor unserem ersten Klassenraum mit Myheart) ist eine wunderbare Ithuba-Geschichte.
Sie kommt aus den USA, und wollte eigentlich nur kurz vorbeischaun.
Geblieben ist sie dann rund drei Monate.
Erst hat sie beim Englisch-Unterricht geholfen, dann Michele bei der Gestaltung der Schuluniformen unterstützt, und dann liess sie sich begeistern, die ganze Welt als Mosaik mit den Schülern zu entwerfen, und mit alten bunten Fliessen zu bauen.
Jetzt haben wir eine riesige, begehbare Weltkarte.
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